มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
- รายละเอียด
- หมวด: มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
- เผยแพร่เมื่อ วันจันทร์, 18 กรกฎาคม 2554 20:03
- เขียนโดย ศิรมณ์ เสถียรรัมย์
- ฮิต: 805
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ( 8 มาตรฐาน 33 ตัวบ่งชี้ )
มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
ตัวบ่งชี้ที่ 1.1. มีวินัย มีความรับผิดชอบและปฏิบัติตนตามหลักธรรมเบื้องต้นของศาสนาที่ตนนับถือ
ตัวบ่งชี้ที่ 1.2. มีความซื่อสัตย์สุจริต
ตัวบ่งชี้ที่ 1.3. ความกตัญญูกตเวที
ตัวบ่งชี้ที่ 1.4. มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม
ตัวบ่งชี้ที่ 1.5. ประหยัด รู้จักใช้ทรัพย์สิ่งของส่วนตนและส่วนรวมอย่างคุ้มค่า
ตัวบ่งชี้ที่ 1.6. ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าภูมิปัญญาไทย นิยมไทยและดำรงไว้ซึ่งความเป็น
ไทย
มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
ตัวบ่งชี้ที่ 2.1. รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อมและตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง
สิ่งแวดล้อม
ตัวบ่งชี้ที่ 2.2. เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วมกิจกรรม/โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
ตัวบ่งชี้ที่ 3.1. มีทักษะในการจัดการและทำงานให้สำเร็จ
ตัวบ่งชี้ที่ 3.2. เพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบในการทำงาน
ตัวบ่งชี้ที่ 3.3. ทำงานอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเอง
ตัวบ่งชี้ที่ 3.4. ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
ตัวบ่งชี้ที่ 3.5. มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนสนใจ
มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตรตรอง และมีวิสัยทัศน์
ตัวบ่งชี้ที่ 4.1. สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุปความคิดรวบยอด คิดอย่างเป็นระบบและมีความคิดแบบองค์รวม
ตัวบ่งชี้ที่ 4.2. สามารถคาดคะเน กำหนดเป้าหมายและแนวทางการตัดสินใจได้
ตัวบ่งชี้ที่ 4.3. ประเมินและเลือกแนวทางการตัดสินใจและแก้ไขปัญหาอย่างมีสติ
ตัวบ่งชี้ที่ 4.4. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มองโลกในแง่ดี และมีจินตนาการ
มาตรฐานที่ 5 มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ 5.1. มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์
ตัวบ่งชี้ที่ 5.2. มีผลการทดสอบรวบยอดระดับชาติเฉลี่ยตามเกณฑ์
ตัวบ่งชี้ที่ 5.3. สามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียน หรือนำเสนอด้วยวิธีต่าง ๆ
ตัวบ่งชี้ที่ 5.4. สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ
ตัวบ่งชี้ที่ 5.5. สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 6 มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ 6.1. มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน และการฟัง รู้จักตั้งคำถามเพื่อหาเหตุผล
ตัวบ่งชี้ที่ 6.2. สนใจแสวงหาความรู้จากแหล่งต่างๆ รอบตัวใช้ห้องสมุด แหล่งความรู้และสื่อต่างๆ
ได้ ทั้งในและนอกสถานศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 6.3. มีวิธีการเรียนรู้ของตนเองเรียนร่วมกับผู้อื่นได้สนุกกับการเรียนรู้และชอบมาโรงเรียน
มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 7.1.มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพกายและออกกำลังกายสม่ำเสมอ
ตัวบ่งชี้ที่ 7.2. มีน้ำหนัก ส่วนสูงและมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
ตัวบ่งชี้ที่ 7.3. ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง
โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ
ตัวบ่งชี้ที่ 7.4. มีความมั่นใจและกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติผู้อื่น
ตัวบ่งชี้ที่ 7.5. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และผู้อื่น
มาตรฐานที่ 8 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและกีฬา
ตัวบ่งชี้ที่ 8.1. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านศิลปะ
ตัวบ่งชี้ที่ 8.2. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านดนตรี/นาฏศิลป์
ตัวบ่งชี้ที่ 8.3. ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านกีฬา/นันทนาการ
มาตรฐานด้านการเรียนการสอน ( 2 มาตรฐาน 14 ตัวบ่งชี้)
มาตรฐานที่ 9 ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีวุฒิ/ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเองเข้ากับชุมชนได้ดีและมีครูพอเพียง
ตัวบ่งชี้ที่ 9.1. มีคุณธรรมจริยธรรม และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ
ตัวบ่งชี้ที่ 9.2. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน
ตัวบ่งชี้ที่ 9.3. มีความมุ่งมั่นและอุทิศตนในการสอนและพัฒนาผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 9.4. มีการแสวงหาความรู้และเทคนิควิธีการใหม่ๆ รับฟังความคิดเห็น ใจกว้างและยอมรับ
การเปลี่ยนแปลง
ตัวบ่งชี้ที่ 9.5. จบการศึกษาระดับปริญญาตรีทางการศึกษาหรือเทียบเท่าขึ้นไป
ตัวบ่งชี้ที่ 9.6. สอนตรงตามวิชาเอก-โท หรือ ตรงตามความถนัด
ตัวบ่งชี้ที่ 9.7. มีจำนวนเพียงพอ (หมายรวมทั้งครูและบุคลากรสนับสนุน)
มาตรฐานที่ 10 ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่ 10.1. มีความรู้ความเข้าใจเป้าหมายการจัดการศึกษาและหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ 10.2. มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนและเข้าใจผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ตัวบ่งชี้ที่ 10.3. มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่ 10.4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 10.5. มีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียน
และอิงพัฒนาการของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 10.6. มีการนำผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็ม
ตามศักยภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ 10.7. มีการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน และนำผลไปใช้พัฒนาผู้เรียน
มาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการศึกษา ( 6 มาตรฐาน 33 ตัวบ่งชี้ )
มาตรฐานที่ 11 ผู้บริหารมีคุณธรรม จริยธรรม มีภาวะผู้นำ และมีความสามารถ ในการบริหารจัดการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 11.1. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ
ตัวบ่งชี้ที่ 11.2. มีความคิดริเริ่ม มีวิสัยทัศน์ และเป็นผู้นำทางวิชาการ
ตัวบ่งชี้ที่ 11.3. มีความสามารถในการบริหารงานวิชาการและการจัดการ
ตัวบ่งชี้ที่ 11.4. มีการบริหารที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจ
มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการบริหารงานและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบครบวงจร
ตัวบ่งชี้ที่ 12.1. มีการจัดองค์กร โครงสร้าง และระบบการบริหารงานที่มีความคล่องตัวสูงและปรับเปลี่ยนได้เหมาะสมตามสถานการณ์
ตัวบ่งชี้ที่ 12.2. มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างครอบคลุมและทันต่อการใช้งาน
ตัวบ่งชี้ที่ 12.3. มีระบบการประกันคุณภาพภายในที่ดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ 12.4. มีการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ 12.5. ผู้รับบริการและผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจผลการบริหารงานและการพัฒนาผู้เรียน
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ 13.1. มีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่13.2. มีการบริหารเชิงกลยุทธ์และใช้หลักการมีส่วนร่วม
ตัวบ่งชี้ที่ 13.3. มีคณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาสถานศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 13.4. มีรูปแบบการบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน
ตัวบ่งชี้ที่ 13.5. มีการตรวจสอบและถ่วงดุล
มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่ 14.1. มีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น
ตัวบ่งชี้ที่ 14.2. มีรายวิชา/กิจกรรมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความสนใจ
ตัวบ่งชี้ที่ 14.3. มีการส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสอนงความถนัดและความสามารถของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 14.4. มีการส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้และสื่ออุปกรณ์การเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ตัวบ่งชี้ที่ 14.5. มีการจัดระบบการบันทึก การรายงานผลและการส่งต่อข้อมูลของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 14.6. มีระบบการนิเทศการเรียนการสอนและนำผลไปปรับปรุงการสอนอยู่เสมอ
ตัวบ่งชี้ที่ 14.7. มีการนำแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการเรียนการสอน
มาตรฐานที่ 15 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย
ตัวบ่งชี้ที่ 15.1. มีการจัดและพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่เข้มแข็งและทั่วถึง
ตัวบ่งชี้ที่ 15.2. มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถทางวิชาการและความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 15.3. มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถพิเศษและความถนัดของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ 15.4. มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยมที่ดีงาม
ตัวบ่งชี้ที่ 15.5. มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ และกีฬา/นันทนาการ
ตัวบ่งชี้ที่ 15.6. มีการจัดกิจกรรมสืบสานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย
ตัวบ่งชี้ที่ 15.7. มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย
มาตรฐานที่ 16 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ 16.1. มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่เหมาะสม
ตัวบ่งชี้ที่ 16.2. มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 16.3. มีการการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศรูปแบบที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง และการเรียนรู้แบบมีส่วนรวม
ตัวบ่งชี้ที่ 16.4. มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด พื้นที่สีเขียว และสิ่งอำนวยความสะดวกพอเพียง และอยู่ในสภาพใช้การได้ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 16.5. มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 17 สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถิ่น
ตัวบ่งชี้ที่ 17.1. มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถิ่น
ตัวบ่งชี้ที่ 17.2. สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา และชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมในกาจัดทำหลักสูตรระดับสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 18 สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน
ตัวบ่งชี้ที่ 18.1. เป็นแหล่งวิทยาการในการแสวงหาความรู้และบริการชุมชน
ตัวบ่งชี้ที่ 18.2. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน